近日，教育学院刘小柳老师在《教育发展研究》2024年第8期上发表题为“在现代化路途上重思教育的道德关切——评《道德冷漠的教育省思》”的研究论文。文章以国内道德教育研究专家高德胜教授2023年9月出版的《道德冷漠的教育省思》一书为出发点，立足于当前教育现代化背景，以重新审视和阐明教育对社会的道德关切。

文章指出，学科划分是人为的，社会问题却并非按照学科呈现，因此社会研究领域的从业者往往需要超越专业分工和学科壁垒而认识到自身学科的“社会根源和社会功能”。在现代化进程中，从教育的视角对道德冷漠问题进行省思，即是对教育活动的社会性质及其道德本性的重新确证。

道德冷漠作为现代性道德危机的基本表征，有其社会与人性根由，同时也有其教育关联。学校教育的运行机制和实施过程的“去道德化”使学生道德精神的培育失去心灵根基，在现代化的“四轮驱动”下，原本作为“道德高地”的学校反倒变成一个“道德贫乏”的地方。要抵抗日益严峻的社会道德冷漠，需要对教育的道德责任、价值基础及其存在形态的道德性质等方面进行重审，从而建构出新的教育现实。

文章认为，这个时代的教育学议题往往热衷于为宏大政治叙事中的命题做注解，或者围绕新锐技术革命中的概念做阐释，教育研究为适应政策或技术变革而亦步亦趋。在此潮流中，审慎地保持一种“教育保守主义”的品质，是这个时代教育研究者的一种美德。在此意义上，文章指出，道德是我们在任何时代都需要保持的教育理念和立场。

作者简介

刘小柳，KY开元集团讲师，田家炳德育研究中心研究员。主要研究领域为道德教育基本理论、德育课程与教学等。