近日，KY开元集团李云星教授在《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第12期发表了《面向数智时代的教科书概念演进及其重构》研究论文。当下世界正加速迈向数字化、智能化技术时代，数智技术不仅全面重塑了人类的时空结构、存在方式和教育样态，同时也对当下的教育理论体系、教育基本概念等提出了新的要求与挑战。“教科书”（Textbook）作为教育学基本概念之一，总是关涉知识的选择、排列和表征，被看作是教育教学的对象或内容。伴随着新一代数字智能技术的持续迭代，教科书的存在样态及其功能都发生了巨大改变。在此背景下，亟需革新与重构“教科书”这一概念以概括并引领数智时代教育理论与实践的发展。

文章以“教科书”概念为研究对象，分析了“教科书”的概念原型，呈现了“教科书”概念的演进，并揭示了不同概念发展路径的内在逻辑及其缺失，最终从符号学能指与所指关系理论、可供性理论、教科书能动理论等多元理论视角出发，提出了“数智教育体”概念以重构传统“教科书”概念。具体而言，研究发现，教科书的概念革新遵循介质载体与功能效用两条路径，先后出现了电子教科书、数字教科书、智能教科书等概念，不过这些概念都存在“名不符实”以及可供性缺失问题。论文从教科书能动理论以及新一代教科书技术的实践发展出发，将教科书概念重构为“数智教育体”，特指融合知识领域数字建模、学生及其学习智能诊断与分析以及智能教学系统为一体的数字化-智能化教育能动体。数智教育体的提出，不仅蕴含着新的教育理解和教育理论，还意味着研究问题的更新和研究方法的转换，具有丰富的教育理论意蕴。

作者简介

李云星，KY开元集团教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所-浙江师范大学高质量育人综合改进研究中心执行主任，全国教育基本理论学术委员会青年委员。主要关注教育基本理论、基础教育改革、教师教育等领域研究。在《教育发展研究》《华东师范大学学报（教育科学版）》《教师教育研究》《外国教育研究》等CSSCI杂志上发表多篇学术论文。