近日，教育学院俞晓婷副教授在期刊《Journal of Moral Education》（JME）刊发署名文章《中国对自然联结理解与培养：基于小学道德教育教材的分析》。

文章认为，随着自然保护和人类福祉相关问题的日益关注，“自然联结”成为一个关键议题。然而，大多数关于“自然联结”的研究是在西方国家进行的，这些国家长期存在人类与自然二元对立的传统。在此背景下，文章探讨了中国这一深植于“天人合一”文化传统的国家，如何理解并培养儿童与自然世界的联结。通过分析当前中国的道德教育教材，特别是对“自然的理解”、“自然的特征”、“人与自然关系中的人类角色”、“自然联结的培养”这四个方面的研究，发现教材中描绘的人与自然的关系是：人被视为自然的亲密组成部分。自然被描绘为美丽、有生命、神秘且智慧的存在。针对人类与自然疏离的现象，教材并未像西方学者常提倡的那样，鼓励孩子们通过户外活动与荒野联结，而是引导孩子们在自己的生活环境中“发现自然”，甚至在人工制品中寻找自然的存在，从而培养一种自然无处不在、与人类生存密不可分的认知。通过以“儿童的生活”为中心，教材表明人类生活的改善与自然的改善并不冲突，而是通过儿童的“物质能力”这一根本能力紧密相连。

作者简介

俞晓婷，德育学博士，浙江师范大学田家炳德育研究中心研究员，浙师大教育学院副教授。兼任南京师范大学德育课程与教材研究中心研究员，全国统编《道德与法治》教材初中版编委，全国德育学术委员会理事。博士毕业于南京师范大学道德教育研究所，师从高德胜教授。曾在《中国教育学刊》等期刊发表论文25篇。主持完成浙江省教科规划项目一项，主持在研国家社科基金后期资助项目一项。主要研究方向为道德教育基本理论，生态文明教育。