教育技术学系教师党支部青年党员教师何文涛出版个人专著《协作学习的多元分析与设计研究——以智慧教室环境为例》

KY开元集团教育技术系党支部青年教师何文涛的个人专著《协作学习的多元分析与设计研究——以智慧教室环境为例》于2024年8月由上海交通大学出版社正式出版。该专著系何文涛老师主持的2022年度教育部人文社科青年项目“智慧教室的智能技术产品功能在课堂教学中的适应性研究(22YJC880020)”阶段性成果。专著简介：题目：《协作学习的多元分析与设计研究——以智慧教室环境为例》出版社：《上海交通大学出版社》，2024年8月专著...

《中国高教研究》刊登教育学院马陆亭教授有关 “科技教育与人文教育协同发展”的笔谈

为全面深化素质教育，推动新时代高等教育高质量发展，构建拔尖创新人才自主培养体系，中国高等教育学会大学素质教育研究分会、智慧教育研究分会联合《中国高教研究》编辑部以“科技教育与人文教育协同发展”为主题邀请一批国内知名学者进行笔谈。其中，马陆亭教授围绕通过以专业教育为基础的素质教育“强化科技教育与人文教育协同”展开论述，主要观点有：其一，科技和人文是强国建设“机之两翼”。科技助力个人与社会发展，人文提...

研·洞见 |《Journal of Moral Education》刊发教育学院俞晓婷副教授学术论文

近日，教育学院俞晓婷副教授在期刊《Journal of Moral Education》（JME）刊发署名文章《中国对自然联结理解与培养：基于小学道德教育教材的分析》。文章认为，随着自然保护和人类福祉相关问题的日益关注，“自然联结”成为一个关键议题。然而，大多数关于“自然联结”的研究是在西方国家进行的，这些国家长期存在人类与自然二元对立的传统。在此背景下，文章探讨了中国这一深植于“天人合一”文化传统的国家，如何理解并培养儿童...

研·洞见 |《人大复印资料》全文转载教育学院俞向军教师与其硕士研究生柳扬论文

近日，教育学院俞向军老师与其硕士研究生柳扬发表的论文《“社会与情感学习”要素研究及启示——基于“学业质量水平”的相关表述》被人大复印资料全文转载。文章认为，在语文教学中，语文的“人文性”特质决定了该课程具有天然的情感价值与育人功能，这与“社会与情感学习”的理念不谋而合。针对这一特质，俞向军以学术、社会和情感学习联合会的“车轮模型”为分析框架，深度剖析课标“学业质量水平”跟社会与情感学习相关的要素，得...

研 · 论道｜我院硕士生张媛与导师殷玉新副教授在《中国教育报》发表文章

近日，KY开元集团教师教育2024级硕士研究生张媛与其导师、高质量教育发展研究院副教授殷玉新在《中国教育报》刊发署名文章《全球推进女性参与STEM领域的战略行动》。文章指出，尽管近年来，国际组织如联合国教科文组织（UNESCO）在全球范围内积极推动女性在STEM（科学、技术、工程和数学）领域的参与，并启动了诸如SAGA（STEM and Gender Advancement）倡议等项目，但女性在STEM领域的参与度仍然较低。2018-2023年期间，...

研 · 洞见 | 马陆亭教授接受《光明日报》专访 发表对“拆掉围墙，互选互认促高校资源共享”的看法

近年来，随着教育资源共享理念的深入推进，越来越多的高校开始打破传统围墙，探索跨校选课、学分互认等新模式。这一趋势不仅为学生提供了更广阔的学习空间，也为高校间的合作与交流注入了新的活力。近日，《光明日报》就“跨校选课”这一话题，对浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭进行了深度访谈。马陆亭教授表示，跨校选课既是新话题，也是老话题。“早在20世纪80年代，北京学院路地...

研 · 问道 | 教育学院研究生以一作及通讯作者在SSCI期刊中发表研究成果

近日，KY开元集团科学与技术教育专业研究生杨翘荧在SSCI来源期刊《Asia Pacific Education Review》以第一作者和通讯作者发表学术论文《The effectiveness of flipped classroom on autonomous learning ability: a meta-analysis》。2022年新出台的《义务教育科学课程标准》提出，自主学习能力是学生“探究实践”核心素养的三个组成部分之一，需要在科学课程教学中重点培养。翻转课堂（Flipped Classroom）被认为是培养...

研 · 洞见 | 《华东师范大学学报（教育科学版）》刊发教育学院李云星教授研究成果

近日，KY开元集团李云星教授在《华东师范大学学报（教育科学版）》2024年第12期发表了《面向数智时代的教科书概念演进及其重构》研究论文。当下世界正加速迈向数字化、智能化技术时代，数智技术不仅全面重塑了人类的时空结构、存在方式和教育样态，同时也对当下的教育理论体系、教育基本概念等提出了新的要求与挑战。“教科书”（Textbook）作为教育学基本概念之一，总是关涉知识的选择、排列和表征，被看作是教育教学的...

研 · 洞见 | 《电化教育研究》刊发教育学院马银琦老师团队研究成果

近日，KY开元集团青年教师马银琦及其团队在一级期刊《电化教育研究》2024年第12期发表《“技术赋能”还是“工具依赖”:生成式人工智能对研究生科研创新力的影响研究》。在智慧信息技术迅猛发展的时代，生成式人工智能（AIGC）正逐渐渗透到各个领域，从商业广告到医疗诊断，再到学术研究，AIGC的应用日益广泛，特别是在教育和科研领域，AIGC展现出了极大的潜力，研究生作为科研创新的生力军，其科研创新力的培养对整个科...

研 · 洞见 | 教育学院杨继利老师在《课程·教材·教法》发表学术成果

近日，浙师大教育学院杨继利老师在CSSCI期刊《课程·教材·教法》发表题为《中学生写作关键能力：基于语文课程标准（纲要）变革的理解》的学术论文。文章指出，中学生写作关键能力在不同历史时期颁布的语文课程标准（纲要）文件中均有描述，可采用文本分析法研究其演进脉络，并对未来发展趋势作出研判。写作关键能力主要有“文章—结果”静态分析、“过程—心理”动态分析和“情境—文化”综合分析三种研究视角。基于文本特征的写作关键...

研 · 洞见丨马陆亭教授接受《光明日报》专访 发表对高校设置“微专业”的看法

近两年，越来越多高校办起“微专业”——结合自身学科优势面向本科、研究生甚至校外开设不同种类、横跨不同领域、包含学分不等的专业课程组，吸引了不少学生报名修读。“立足兴趣、着眼发展，与主修专业共同赋能人才培养”成为高校微专业设置的人才培养趋向之一。什么样的学生适合修读微专业？微专业和主修专业的关系应如何对待？对此问题，《光明日报》近日对浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书...

研 · 问道丨中小学科学教材要更有“科学味儿”

付雷 KY开元集团副教授教材是育人育才的重要依托，起着培根铸魂、启智增慧的奠基性作用。在大力推进教育、科技、人才“三位一体”协同发展的时代背景下，中小学科学教材更要体现和加强“科学味儿”。首先，教材内容的科学性是其生命线。科学教材旨在传播科学知识、科学观念、科学方法、科学思想和科学精神，从而发展学生的科学素养，因此教材内容的科学性必然是题中之义。无论是基础内容还是前沿内容，文字内容还是图表...

研 · 洞见丨教育学院马文婷老师团队在《比较教育研究》发表研究成果

近日，KY开元集团青年教师马文婷和博士研究生张雨洁在CSSCI来源期刊《比较教育研究》2024年第9期发表学术论文《南非中小学环境与可持续发展教育的课程模式与教学实践》。文章指出，全球面临日益严重的环境问题与生态风险，要求世界各国重新构想人类发展，并支持缓解生态压力的社会变革。南非自1994年种族隔离制度终结进入后种族隔离时代以来，就一直在探索能够促进生态可持续发展的方案。在教育领域，南非逐渐形成并不断...

研·洞见 | 《中国新闻周刊》刊登马陆亭教授关于高校专业大调整的重要观点

2023年3月，教育部等五部门印发《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》（以下简称《改革方案》），提出到2025年，优化调整高校20％左右学科专业布点，新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业。Q：“20％目标”发布之后，各高校都开始大刀阔斧地增减专业，国内高校正在经历新一轮专业大调整。这一轮“大洗牌”背后，高校专业调整到底该何去何从？对此问题，《中国新闻周刊...